Сім’я і дошкільний заклад є первинними осередками, що мають формувати особистість майбутнього громадянина нашої країни, а батьки й педагоги – перші представники суспільства, які ознайомлюють його із соціальними та етичними нормами. Зважаючи на те, що в період дошкільного дитинства закладаються основи свідомості й самосвідомості, любов до Батьківщини, в дитячий садок був запрошений воїн АТО, тато вихованки закладу, старший інспектор-вибухотехнік вибухотехнічного відділу ГУНП в Чернігівській області, капітан поліції, воїн АТО який служив в Донецькій області Дем’янченко Олексій Миколайович. Розповідаючи свою історію Олексій Миколайович вчив дітей любити свою Батьківщину, бути гордим за свій народ, його історичне минуле, виростати відповідальними за майбутнє.

Також у садочку проведено конкурс дитячих малюнків «Моя квітуча Україна».

Радісно віддзвенів День знань, відкривши двері в новий навчальний рік в ДНЗ № 64 «Оленка». Світлий і теплий, сповнений дитячого щебету, щедрий на радощі й турботи. Вихованці дошкільного закладу в цей день знайшли свій ключ до знань під час святкового квесту «В гості на 1 вересня до країни знань».

Виховання любові до Батьківщини надзвичайно важливо в умовах сьогодення. Мала Батьківщина – рідне місто. Протягом тижня педагоги збагачували кругозір малят новими знаннями та уявленнями про рідне місто – Чернігів. Закріплювали навички орієнтування у назвах вулиць рідного міста, значимих історичних місць, стимулювали інтерес до сьогодення та минулого, використовуючи різні за змістом та видами ігрові завдання: з картинками, завдання-подорожі, завдання припущення малювання міста в майбутньому, виготовляли стінні газети.

Важливим напрямком патріотичного виховання є прилучення до народознавства – вивчення культури, побуту, звичаїв рідного народу України. Педагоги ДНЗ № 64 знайомлять малят із культурними і матеріальними цінностями народу, пояснюють зв'язок з минулими і майбутніми поколіннями, виховують розуміння сенсу життя, інтересу до народних традицій. Завдання патріотичного виховання педагоги реалізували у різних формах організації життєдіяльності дітей: у бесідах, під час ігрової діяльності, на заняттях різних типів.

«Кожна дитина не тільки сприймає, але й малює, творить, створює. Те, як дитина бачить світ, - є своєрідною художньою творчістю. Образ, що сприйняла й одночасно створила дитина, несе в собі яскраве емоційне забарвлення. Діти переживають бурхливу радість, сприймаючи образи навколишнього світу, і додаючи до них що-небудь з фантазії. Емоційна насиченість сприйняття це духовний заряд дитячої творчості».

 В.Сухомлинський

Педагоги ЗДО № 64 емоційно заряджали дошкільників, спрямовуючи їх на творчі самостійні роботи.

Кожна людина вступає в численні контакти на вулиці, в громадських місцях. Те, якими будуть ці контакти, залежить від людей. А вони різні: одні ввічливі й чемні, готові прийти на допомогу; інші – нетактовні, неуважні до оточуючих. Тому педагоги закладу №64 спрямовують свідомість дитини до ідеалів добра через вивчення текстів морального змісту і глибоке проживання за допомогою творчих завдань, діалогів, малюнків, театральних сценок.

Ігрова діяльність є найдоступнішою для дитини дошкільного віку, оскільки відповідає її психічним та фізичним можливостям. За допомогою гри педагоги розвивають здібності дітей, виховують позитивні якості, розширюють, уточнюють уявлення про навколишній світ, явища природи. У малят гра викликає радісні переживання, бадьорий настрій, що є запорукою доброго здоров’я. У процесі гри дошкільнята активно та творчо засвоюють правила та норми поведінки людей. Гра сприяє сильним емоційним та естетичним переживанням.

Одне з основних завдань колективу нашого закладу – створити середовище, яке сприяє пізнавальному розвитку дошкільників та спонукає досліджувати. Тому на території закладу ми облаштували дитячу метеостанцію.  Метеорологічні прилади допомагають формувати в дітей елементарні уявлення про природу, природні явища,  зацікавлюють до спостереження, спонукають до активної самостійної діяльності. Діти вчаться аналізувати побачене та робити висновки. Дошкільнята збагачують досвід спілкування з природою та ровесниками. У малят формується наукова картина світу.

Базовий компонент дошкільної освіти України орієнтує педагогів на впровадження у практику цілісного підходу до розвитку, виховання і навчання дитини, який передбачає формування життєздатної, свідомої, всебічно розвиненої, творчої особистості. З огляду на це педагоги закладу № 64 особливого значення надають питанню розвитку у дітей дошкільного віку креативних здібностей та формування творчого ставлення до життя, а одним із ефективних та незамінних засобів розвитку творчості дитини є мистецтво.

Дошкільний вік – дуже відповідальний етап у формуванні знань. Сучасні дослідження фізіологів, психологів, педагогів свідчать про те, що в цьому віці закладаються основи знань, які служитимуть людині протягом усього її  життя. Величезна кількість знань і вмінь, яких набувають діти в цьому віці, засвоюється враз, формується навічно, до кінця життя. Тому вихованці освітнього закладу №64 дістають реалістичні уявлення про природу в безпосередньому спілкуванні з нею, пізнаючи за допомогою різних аналізаторів реальні якості природних об’єктів. А спостереження в природі, в основі яких лежать відчуття і сприймання, створюють надійний фундамент для реалістичних і правильних уявлень про природу.