Представники телерадіокомпаній, друкованих та інтернет-видань відвідали Чернігівські школи №33, 24 та 30, де успішно застосовується інклюзивна форма навчання дітей з особливими освітніми потребами.

Журналісти поспілкувалися з учнями та їхніми педагогами, директорами навчальних закладів, керівником Інклюзивно-ресурсного центру №1 Оленою Підмогильною та начальником управління освіти Чернігівської міської ради Василем Білогурою.

Учасники прес-туру оглянули, як облаштовані в школах інклюзивні та спеціальні класи, спортивні й сенсорні зали, ресурсні кімнати, медіатеки, сучасне корекційне обладнання. Гості мали змогу також побачити, як проходять уроки та заняття дітей, що навчаються за системою інклюзії.

«Концепція інклюзивної освіти відображає одну з головних демократичних ідей – усі діти є цінними й активними членами суспільства. Навчання в інклюзивних навчальних закладах є корисним як для дітей з особливими освітніми потребами, так і для дітей з типовим рівнем розвитку, членів родин та суспільства в цілому», - зазначив, спілкуючись з журналістами, керівник міського управління освіти Василь Білогура.

   Сучасні діти потребують сучасного підходу до процесу викладання. А організувати його зовсім не важко. Варто лише захотіти бути креативним.

   Як результат – щасливі, задоволені діти, що вже не вважають геометрію нудною…

   Краще за всі рецензії та коментарі до нестандартних уроків - враження учнів, для яких це все і відбувається. Ось  погляд на один з таких уроків учениці 8-Б класу (до речі  з поглибленим вивченням іноземних мов) Примаченко Катерини: «Сьогодні у нас відбувся дуже незвичайний урок геометрії. Учні нашого класу та наша вчителька Ільєнко Олена Вікторівна на життєвій практиці опрацьовували тему «Площа прямокутника та квадрата». Наш захоплюючий урок складався з декількох частин: об'єднання у мікрогрупи, вимірювання об’єктів у нашому чудовому сквері ім. Хмельницького та запис роботи у зошити. Родзинкою було саме виконання завдань на свіжому повітрі. Ми з рулетками вимірювали грані лавок, сходинки біля пам’ятника, плитку на монументі та плитку біля фонтану. Також ми проявили оригінальність і заздалегідь намалювали на асфальті біля школи малюнки, які включали в себе потрібні фігури: будинок, вікна, двері, рибку, вантажівку та повітряного змія. Більше того, у всіх команд були різні одиниці вимірювання, завдяки цій умові наша робота ставала ще цікавішою.

   На мій погляд, це гарний досвід, що може знадобитися у повсякденному житті. Такі завдання відпрацьовують гнучкість розуму, уважність, оригінальність та вміння працювати командою!».